Cuentos y Neurociencia

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Cuando eras niño(a) y tus padres o abuelos querían que pasaras un rato agradable te contaban un cuento o una historia. Si rememoramos esos momentos y hurgamos en la base de datos de nuestro cerebro podremos acceder no solo al archivo del momento exacto en que esto sucedió sino que también obtendremos “archivos adjuntos” sobre sensaciones de lo que sucedió aquella vez.

Si hiciéramos una indagación estadística sobre si ese recuerdo fue placentero o no, tendríamos una frecuencia positiva en relación a que fue un momento grato, es mas muchos añoraríamos y desearíamos volverlos a vivir.

El cerebro de los estudiantes es susceptible a  (de manera inconsciente) “engancharse” a historias, cuentos y/o testimonios sobre acontecimientos reales o ficticios, el tema es hacerlo lo más real o vívido posible.

El narrador es el sujeto principal, pues depende de sus habilidades en la narrativa y la actuación para poder “cautivar” a su público. El apoyo de imágenes y música son de vital importancia para lograr que la información no solo llegue, sino que ingrese y se almacene en la memoria de los estudiantes.

Un aspecto importante en cuanto a acceder a esta información es no abusar de ella, pues la carga sentimental puede perder su riqueza y volverse algo común. Es recomendable usar este “recurso” en temas que son muy densos y que requieren de un complemento placentero para poder fijar la información y apuntalar la comprensión del mismo con quizás un caso práctico.