Estos objetivos deben estar enfocados
en función del alumno o estudiante y no en nosotros como profesores; y
deben ser bien definidos según las habilidades, destrezas, competencias, etc.
que se quieran lograr.
Lo primero que sugiero realizar es un
mapa mental del tema a impartir, ya que será más fácil llevar un control
y un seguimiento del diseño de la clase (ya sea de los temas, vídeos, imágenes,
estrategias y métodos que hayamos pensado en principio); también es de ayuda
para descartar algunas primeras ideas que después de la búsqueda no satisfagan
los requerimientos que nos hayamos propuesto.
El material para nuestras clases
basadas en fundamentos neurocientíficos pueden ser muy diversos y las fuentes
son inagotables; esto lo postulo para quitar de nuestra "memoria de trabajo" que
existe un software o material educativo o imágenes, etc. que es "especial para
trabajar en base a información neurocientífica". Es claro que hay materiales que
se adecuan mejor que otros, pero es el docente el que puede con su conocimiento
del tema y en base a los objetivos previamente analizados, lograr que un
material aparentemente inservible pueda transformarse en un material adecuado
para el aprendizaje; y esto lo saben muy bien aquellos docentes cuya creatividad
siempre esta puesta a prueba cuando el presupuesto no alcanza.
Partiendo de este primer concepto,
empezamos a mencionar algunas formas de conseguir material que pueda ser
utilizado en el aprendizaje basado en neurociencias.
* Mapas Mentales: Los mapas mentales son la evolución de los mapas conceptuales u otros organizadores visuales, se pueden hacer en hojas sueltas de diversos tamaños (el mas recomendable es A3), en el cuaderno (lo mas recomendable es en dos hojas de cuaderno), en papelotes o papelógrafos, etc. Un buen software
de mapas mentales es una herramienta valiosa para el desarrollo de la
creatividad, la imaginación, organización y el ejercicio del planeamiento y
aterrizaje de las innovaciones. Estos programas que enfocan su potencial en
"recrear" y "organizar" los pensamientos, han evolucionado mucho en estos
últimos años, incorporando la "plasticidad" en la construcción de los mapas
mentales, esto es, a que ya los mapas mentales no son tan rígidos, ni tan
cuadriculados, sino, que ahora permiten una diagramación muy libre y plástica.
Se han incorporado elementos visuales, galerías, vídeos, links, etc, lo que los
hace muy convenientes para el desarrollo de estímulos. Se pueden descargar
versiones de prueba (trials) con ciertas limitaciones. En el caso que no se
cuente con computadoras o los programas, igual se puede utilizar el papelógrafo,
la cartulina, recortes de revistas periódicos, goma, plumones o marcadores o
cuanto material se necesite para construir un mapa mental en el aula. Incluso,
dependiendo de la edad, la construcción de mapas mentales manuales progresivos
de un determinado tema, es mas valioso que en la computadora.
Software (Programas)
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